江蘇非凡智旅專用從事模擬導游實訓室，作為小編為大家分享下：

　　大力弘揚工匠精神，可以打造中國制造強國“強壯的骨骼和肌肉”.習近平總書記多次強調弘揚工藝精神，在大國培養更多的高技能人才和工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供強有力的人才保障。今年的政府工作報告明確指出: “弘揚工藝精神，用精細的工作提高中國制造業的質量。”

　　中國歷來不乏工匠和工匠。

　　以“堅持、專注、卓越、精細、追求”為內涵的工匠精神包括價值目標、意識形態和行為實踐三個維度。精益求精，追求卓越的價值目標是工匠精神的核心;一絲不茍是愛崗敬業理念的明確職業態度，愛崗敬業理念的本質是精益求精，追求卓越價值目標的延伸;持續專注的行為實踐是價值目標和理念的外化，主要表現為持續持續專注、有效持續專注和創新持續專注。在執著專注的前提下，強調執著專注的堅持性、有效性和創新性，從而揭示工匠精神支撐對完美產品持續高光呈現的行為秘密和實踐欺騙。

　　在央視系列節目《大國工匠》中，銑工李峰縮小一微米變形，能減少火箭幾千米的軌道偏差;車工裴永斌手指觸摸丈量如透視般精準，挑釁數控機床下刀依舊圓滿;焊工張冬偉用超薄鋼板焊槍“繡花”，14公里繁難焊縫無一漏點。他們的工作生活品質，體現了卓越的工匠文化精神。

　　工匠精神的實踐往往伴隨著職業道德。新時期公民道德建設的實施綱要，提倡以敬業、誠信、公平、熱心服務、奉獻社會為主要內容的職業道德。從職業道德的角度對工匠精神的培養進行多維解構分析，有助于在全社會弘揚工匠精神。

　　職業道德的認知維度分析。職業道德認知是獲取新知識、甄別新知識、穩定新知識、形成新的職業道德認知的過程，是職業道德知識更新、整合、提升的內在推力。職業道德的認知一旦在從業者的道德體系中形成，基于認知的從業者道德認同就會在實踐中不斷強化，促進職業道德認知向職業道德的過渡和轉化，進而成為職業實踐行為的思想觀念指標。

　　工匠精神以及職業發展道德教育認知主要由“職—德”關系和職業技術本質兩方面共同構成。工匠精神所凸顯、倡導的“職—德”關系管理是以德求職、以德導職、以德長技、以德馭技，道德由始至終貫穿從業者的職業大學生涯。工匠精神把職業從“謀生手段”的桎梏中解放出來，為其搭建起一個邏輯漸進的職業社會道德價值鏈條“職業認同—職業目標使命—職業學校義務—職業沒有理想”，促進經濟從業者在對學生職業選擇理想的追逐這個過程中，把職業自覺地抬升到國家事業具有高度，并推動金融行業傳統文化的凝練、傳播，實現偉大事業與文化的“形神”同傳和共承。

　　職業道德的情感維度分析。

　　工匠精神的價值目標是精益求精、追求卓越，它不是職業道德情感的直接體驗，而是催生從業者積極愉悅的職業道德情感，在追求完美和圓滿中逐漸將情感體驗上升為職業成就感、榮譽感和幸福感，從而強化精益求精、追求卓越的職業道德行為，形成高質量職業道德情感——職業道德行為的良性循環。

　　職業道德的信仰維度分析。職業道德的核心是深刻而持久的信仰。信仰是職業道德的準則，追求職業道德的理想，信仰的基礎是職業道德的實踐者，對理想的準確性有著深刻的理解，對職業道德的原則有著堅定的理解和正義的理想。同時，職業道德信念也是從業人員對職業價值的判斷和選擇，從而形成了一種溫暖而積極的職業道德責任感。職業道德信念程度與職業道德責任感呈正相關。對職業道德的信仰從根本上支持了敬業精神和敬業程度。

　　精益求精、追求卓越是工匠文化精神的職業教育價值進行核心價值觀取向，體現了工匠精神以及自身的職業社會道德理想信念的主要通過內在意蘊。工匠精神的職業技術道德主義信念不再僅僅只是一個從業者個體選擇職業學校心理健康發展的階段學習平臺，而是工匠品格的靈魂呈現。各行各業的產業生產工人都發揚工匠精神，會為一國的產品品格帶來影響很大關系變化。19世紀70年代，德國設計制造的產品銷售假貨多，仿冒橫行。英國國家規定，從德國進口的商品務必標注“德國汽車制造”，當時的“德國制造”是劣質品的代名詞。德國受此激發學生開始精工制造，激勵各行業堅持和傳承精益求精的作風，用了100多年時間使“德國制造”成為一種高品質的代名詞。

　　當然，工匠精神并不局限于產業工人，各行各業的人們在自己的工作中都應該發揮工匠精神。自古以來，“哲人”一詞在中國一直被用來指技藝高超的工匠和技藝精湛的文人。弘揚廣大人民群眾的工藝精神，將凝聚起一股向上流動的強大力量，推動我國經濟的高質量發展，豐富人民群眾的精神生活，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進精神文明建設的快速發展。